学校十分重视实践教学，将提高学生实践动手能力放在人才培养的突出位置。早在建校初期，就明确提出了“农业教育非实习不能得真谛，非试验不能探精微，实习、试验二者不可偏废”的办学理念，在长期的发展过程中，坚持“教育、科技、经济建设相结合的科教兴农之路；教学、科研、生产实践相结合的教改之路；知识分子、青年学生和工农群众相结合的人才成长之路”，开创了享誉全国的“太行山道路”，形成了“艰苦奋斗、甘于奉献、求真务实、爱国为民”的“太行山精神”。

为适应河北省建设沿海经济强省的要求以及新世纪农业生产对学生知识、能力和素质培养的新要求，学校及时调整人才培养方案、改革理论教学和实践教学体系，大胆创新人才培养模式，形成了构建3个支柱、浓缩1个内核、强化1个环节的“311”人才培养模式，即：以加强基础课和专业基础课教学构建人才成长的基础知识支柱，加强外语和信息技术等技能类课程教学构建人才成长的基础技能支柱，开设思想政治类、人文素质类、创新和创业类课程培养学生坚定的政治素质、良好的人文素质、健康的身心素质，构建人才成长的综合素质支柱；通过对专业课教学内容的整合，浓缩1个专业内核；通过建立完善的实践教学体系，强化1个实践环节。在“311”人才培养模式中，突出强调了实践环节的重要性。

植物科学与技术实验教学中心的成立和建设秉承太行山精神，始终坚持以人为本的教育教学理念、坚持面向“三农”的服务宗旨，紧紧围绕应用型、复合型人才培养目标，以培养具有实践能力强、创新意识浓、创业潜力大的应用型复合型高级专门人才为目的，规范实验教学管理、加大办学投入。

为保证实验教学的实施效果，学校制定了一系列有关加强实验教学与管理的相关文件，如：《河北农业大学“十一五”实验室建设规划》、《河北农业大学实验教学管理办法》、《河北农业大学实验室工作条例》、《河北农业大学关于进一步加大实验室开放力度的意见》、《河北农业大学学院实验室管理中心工作职责》、《河北农业大学关于进一步规范创新实验室建设管理的规定》、《河北农业大学实验教学质量评价办法》、《河北农业大学课程质量建设工程》等。多年来，学校不断加大实验教学经费的投入，大力推进实验教学管理体制和运行机制的改革，尤其是在实验教学人员职称评聘、外出培训、教学质量奖评定等方面给予政策倾斜，调动了专职实验人员的积极性。